GUÍA DE TRABAJO PARA EL PROFESOR Y EL ESTUDIANTE:

Sesión: 15 de noviembre de 2008

1.- Concretar intereses y disciplinas con respecto a qué tipos de textos prefieren abordar en el estudio de la comprensión y producción: charlar y diligenciar formulario.

2.- Programa del Diplomado.

3.- Contrato de aprendizaje y materiales: fotocopias, textos de muestra para el análisis en las sesiones presenciales.

4.- Exposición sobre el lenguaje como práctica social, como diálogo, polifonía, relaciones de fuerza, con propósitos, intenciones.

a.- Análisis de textos cortos por el profesor.
b.- Análisis de textos:
1.- Autor:
2.- Locutor:
3.- Interlocutor(es):
4.- La actividad social en que se produce, género
4.- Medio de difusión:
A.- Relaciones entre el Yo, tú, ello (él):
B.- Relaciones entre emotividad, valores, referido (ello)
C.- Imagen de enunciador:
D.- Imagen de enunciatario:
E.- Relaciones de fuerza entre el enunciador y enunciatario: Tonalidades: predictiva (autoridad, de solidaridad, pedagogo, científico,…) , (aliado, testigo, intruso, oponente,), apreciativa(ironía, crítica, respeto, sumisión, odio, burla, apropiación,..), Intencional(convencer, informar, persuadir, seducir, instruir, proponer..)
F.- Reconocer voces que se enuncian:
G.- Punto de vista, posiciones:
H.- Intención: instruir, aconsejar, ordenar, prohibir, legislar, informar, denunciar, compeler, exigir, conmover, defender,
I.- Léxico y forma de organizar el texto.

5.- Reformulación escrita de los textos leídos: cada grupo escribe un tipo de texto: periodístico (comunicado de prensa del gobierno, otro de oposición, “objetivo”); o un boletín sindical; o otros van a escribir para un texto escolar de secundaria.
El trabajo se realiza de forma individual y luego por grupos. Cuando se trabaja en forma individual se determina con un mapa mental ideas espontáneas y luego escriben cuáles podrían son las ideas básicas, escriben el texto, y, finalmente, en grupo se comparten y mejoran los escritos individuales.

6.- Recapitulación

7.- Recordar aspectos para tener en cuenta en la sesión siguiente: toma de notas, de carácter rotativo; documentos que deben traer: textos escolares, y carpeta.

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